转自：中国教育报：选修物理乐趣多 上海市吴淞中学 马新莉/文 邹斌/摄 http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2018-12/19/content_510824.htm?div=-1

4月21日，吴淞中学研究性学习教师团队一行17人，在学生发展中心主任邹斌的带领下，来到了位于太湖之畔的泰纽科教基地参观访问，同行的还有吴淞中学教导主任李永忠老师、政教主任兼高二年级组长丁玲老师、高一年级组任李岷老师。 泰纽科教总经理朱丽霞女士、纽迈国家级博士后工作站燕军站长等热情接待吴淞中学团队。首先，泰纽科教的冯冲博士为大家介绍了核磁共振技术的应用领域，并详尽剖析了该技术在中小学研究性学习、课题研究过程中权威的科学测量应用。燕军站长特别为大家科普了核磁共振技术在探究可燃冰方面的前景。 随后，大家一起参观了泰纽科教基地的办公区域、生产车间、核磁共振测试实验室等场所。燕军站长特意为大家演示了对龙眼的核磁共振检测，让大家近距离看到了核磁共振技术在医学领域外与人们生活息息相关的检测手段。 参观、体验完核磁共振技术，大家又回到了会议室展开了积极的讨论交流。焉砚老师、赵娜老师是历届上海市青少年创新大赛的辅导教师，通过参观学习，顿时感到自己在跨学科研究性课题辅导过程中找到了科学、权威的检测方法；丁玲、李岷两位年级组任表示，吴淞中学的研究性学习又有了一个新的合作伙伴，吴淞中学的学生在课题研究中

【中国教育报】1月30日在第4版刊发了杜悦采写的题为《研究性学习：德育渗透新路径》报道。主要内容为：城中村农民子女教育问题、外卖小哥的生存现状、城市公厕如何改进等，这些貌似与高考毫不相关的民生问题，在上海市吴淞中学现已成为众多高中生踊跃参与的研究性学习课题。在这个过程中，学校不仅力争让学生获得知识、找得方法、提高能力，更关注学习过程中的价值观渗透——将德育渗透于学习的全过程，在参与和体验中提升学生的社会担当与责任意识。 请点击学校公众平台链接阅读全文： https://mp.weixin.qq.com/s/HyAt1U5o_CYlhCAwc2rMiA

为了培养学生的创新思维，开拓学生的研究思路，我校秉承着让每一位学生都有一次科学研究经历的理念，今年暑假特意邀请到了华东师范大学人才学院的导师及校友，为学生们举办了研究性学习暑期风会开启仪式。 今天出席会议的还有吴淞中学校长、党总支书记张哲人，校德育处主任、高二年组长丁玲老师，以及吴淞中学部分研究性课程指导教师。首先，进行的是研究性学习导师团的介绍，其中有熊智淳、李露萍、于潇雪、汤文芯等十余位科研经验丰富的老师们，他们所研究的内容涵盖了文史哲数理化等多个领域，可以为同学们开展研究调查提供多维度的帮助。接下来由校长张哲人为各位导师颁发聘书，全场热烈的掌声中饱含师生着对导师们的信任与感谢。此外，导师团也为吴淞学子带来了精美的手工礼品。 华师大人才学院的王晶晶老师从宏观方面为同学们讲述了科学研究的三过程，正如王国维所说的读书三境界，或许探索的过程是艰难的，但研究过后的回味定是精彩的，正所谓衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 之后是校友熊智淳与华师大李露萍老师给同学们带来的讲座。小熊学长从自己的科创经历入手，讲述了培养动手能力的重要性，然后他又从选题的途径、材料的准备、课题研究的路径等方面为

转自《上海教育》 2016年09月B刊 研究性学习，让我明晰了理想的内涵 文|上海市吴淞中学 学生 郭青钊

研究性学习，让我明晰了理想的内涵 文|上海市吴淞中学学生 郭青钊 记得小时候，当我说到我的理想是做科学家，父母老师的脸上就会露出欣慰的笑容，但是他们马上又会说一句：你现在的理想，就是好好读书，考个好大学、好专业！于是，我似乎成了一个有理想的人，但是什么叫做好大学、好专业，这个好对我而言是模糊的，至于理想，似乎就更模糊了！ 当我进入了吴淞中学，在研究性学习的基地——道尔顿工坊里，我接触到了真正的科学家。在我们的院士导航站里，像王思敬院士、王威琪院士、徐博明研究员等，还有好多大学教授们，经常会来到同学们的身边，他们和蔼可亲，穿着打扮都是这样的朴素，就像邻家的爷爷。他们给我们讲他们的中学时代，在学校的兴趣小组，自己培养猴头菇，自己拆装半导体，自己搞土质研究……中学的研究经历让他们奠定了人生的专业志趣，提升了思维品质，充实了理想的内涵。 这给我的启迪非常大，理想与追求不是一句空话，我要思考的是，我对什么感兴趣，我能够做什么，我可以做成什么，我应该成为一个怎样的人？学会认识自己，发现自己的兴趣与潜质，并为之而努力，理想的光芒就能够真正投